10월 성장교실 이야기, ‘교사 교육과정’ 팀의 성장기록’

노지인(공주금성여자고등학교 영어교사)

3월에 성장교실 교육과정을 설계할 당시 수많은 주제 중 ‘교사 교육과정’에 꽂혀서 모이게 된 멤버들.. 단어만 들어도 마치 ‘나’라는 교사만의 수업 브랜드를 가지고, 교사의 전문성을 실현할 수 있을 것 같은 매력적인 주제였다.

신규교사 연수 시절 배송받았던 책 중 ‘수업 잘하는 교사는 루틴이 있다.’라는 책의 제목에 확 이끌렸었다. 임용고시 합격한 후, 나라는 교사의 철학과 수업 성향이 담긴 수업 루틴, 즉 나만의 수업 브랜드가 있는 교사가 되고 싶다는 생각을 한 것은 이때부터였다. 같은 것을 가르친다고 할지라도 교사가 중요시하는 가치와 철학이 무엇인지에 따라 배움의 현상이 달라질 것 같았다. 이러한 열망이 올해 성장교실의 많고 많은 발표 주제 중 ‘교사 교육과정’을 선택한 이유이지 않을까 싶다. 교사 교육과정 모둠에 앉은 순간이 가장 거창해 보이고, 긴 세월을 들여 탄생할 것만 같은 ‘교사 교육과정’에 발을 들이게 된 첫 관문이었다.

모든 성장교실 선생님들이 공감하시듯, 그 주제에 대해 배우고 싶어서 들어갔지만 결국 팀원들이 그 주제에 대해 탐독하고 배우고 난 후 성장교실 선생님들에게 강의를 통해 실현해야 한다는 것이 큰 부담이었다. 심지어 위와 같은 열망을 표출하였더니, 자연스럽게 물 흐르듯 팀의 팀장을 맡은 필자의 모습을 발견했다. 우리가 흔히 알고 있는 국가 수준의 교육과정과 교사 교육과정은 무엇이 다를까? 교사 교육과정이란 교사가 중심이 되어 내가 만나는 학생들을 위한 ‘맞춤형’ 교육과정을 디자인하는 것이다. 즉, 교사와 학생 모두 교육과정의 주체가 되는 것이다.

10월 ‘교사 교육과정’ 팀에서 탐구한 질문들

우선 교사 교육과정 팀원들은 이 거창해 보이는 교사 교육과정을 파헤치기 위해 생각해 본 질문들이 대단히 많았다. 교사 교육과정을 꾸리기 위해서는 국가에서 제시한 교육과정을 ‘교사’의 철학을 가지고 ‘내가 만나는 학생’들의 필요와 요구에 대응할 필요가 있다. 시중의 여러 가지 책들을 먼저 읽고 다음과 같은 질문들을 함께 생각해보았다.

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👍‘내가 마주하고 있는 아이들은 누구인가?’

👍‘내가 마주한 아이들에게 어떻게 배움과 성장을 실현할 수 있을까?’

👍‘나의 교육철학은 무엇일까? 나의 학생들이 내가 가르치는 과목을 통해 어떻게 성장하길 바라는가?

👍‘교사 교육과정이 무엇이고 어떻게 만들어야 할까?’