2월 성장교실 이야기 <평가와 수업>
김소망(논산내동초등학교 교사)
2022년 1월 9일, 7기 성장교실이 첫 워크숍을 통해 총 20명이라는 역대급 소수정예 멤버로 첫 발걸음을 내디딘 후 교육팀과 작은숲 선생님들은 어떻게 1년의 교육과정을 꾸려나갈지 고민한 끝에 다음과 같은 합의점에 도달했습니다.
이번 성장교실 7기의 특징은 대부분 교직 5년 이하의 저경력 혹은 20년 이상의 고경력이신 선생님들로 구성되어 있다는 점입니다. 따라서 2~3월에는 학기 초 교육과정 수립에 있어 막막함을 느끼실 선생님들에게 실질적으로 도움이 될 수 있는 시간을 마련해보고자 하였습니다.
우선, 2월에는 선생님들이 새 학기 평가계획 수립의 실마리를 찾을 수 있도록 일명 ‘백워드 설계’라고도 불리는 이해중심 교육과정과 채점기준표 작성 등에 대해 알아보았습니다. 이를 위해 7기 선생님들은 사전에 교육과정에 관한 책을 읽고 수업과 평가에 대한 두 가지 질문에 답하는 예습의 과정을 거쳤습니다. 다음은 선생님들이 읽은 도서 목록과 활동 띵커벨 보드입니다.
위와 같은 예습의 과정을 거친 후, 2월 교육과정은 다음과 같은 순서로 진행했습니다.
<2월 교육과정 ‘평가와 수업’ 타임라인>
1.
아이스브레이킹
2.
백워드(이해중심) 교육과정 알아보기
3.
내 수업 돌아보기
4.
채점기준표 알아보기
5.
1학기 평가계획 작성하기
6.
내용 공유와 피드백
7.
활동 마무리
1. 아이스브레이킹
교육팀의 히든카드, 아.브. 전문가 다정쌤과 민수쌤의 아이스브레이킹으로 2월 교육과정 시작! 네임텐트 만들기, 이름 단어 만들기 활동으로 서로를 더 알아갈 수 있었습니다. ‘성장교실’로 이름 단어 한 번 만들어볼까요?
성:성시경, 장:장아찌, 교:교수님, 실:실마리!
2. 이해중심 교육과정 알아보기
『교실 속으로 간 이해중심 교육과정』 도서를 바탕으로 이해중심 교육과정에 대해 알아보았습니다. 이해중심 교육과정이란, 학생들의 영속적 이해를 파악하는 평가를 먼저 계획하고, 그에 따라 수업의 과정을 설계하는 백워드 교육과정 설계입니다. ‘영속적 이해’가 무엇인지 이해하기가 어려워서 고민하던 선생님들의 표정이 떠오릅니다.
3. 채점기준표 알아보기
함께 읽었던 『수행평가와 채점기준표 개발』 도서 내용을 바탕으로 학생들의 이해 정도를 평가할 때 꼭 필요한 도구인 채점기준표(루브릭)에 대해 세 단계를 거쳐 알아보았습니다.
먼저 교육팀 박용배 선생님께서 공유해주신 학생들의 실제 독서토론 수행평가 영상을 보며 채점기준표를 바탕으로 각자 학생들의 점수를 매겨 보고, 결과를 공유하면서 채점기준표의 객관성에 관한 이야기 또한 나눠보았습니다. 중학교 1학년인데도 자기 생각을 조리 있게 표현하는 학생들의 모습 뒤에는 선생님의 체계적인 평가 운영이 있었습니다. 박용배 선생님은 평가를 진행할 때 학생들에게 채점기준표를 미리 나눠주시고, 학생들은 스스로 제시된 기준에 도달하기 위해 자신의 수행 상태를 점검하고 친구와 선생님의 피드백을 받으며 여러 번 반복해서 연습했다고 합니다.
두 번째로, 함께 읽은 도서 『수행평가와 채점기준표 개발』의 내용을 바탕으로 영인중학교 문진아 선생님께서 채점기준표에 관해 설명해 주셨습니다. 채점기준표에는 무엇이 들어가는지, 학생들이 성취 기준에 도달했는지를 어떻게 점검할 수 있는지, 이 과정에 채점기준표가 왜 꼭 필요한지를 알 수 있었습니다. 이해중심 교육과정에서 채점기준표는 학생들의 수행 과정을 안내하는 지도이며 수업 설계의 실마리가 됩니다.
다음으로 최은정 선생님의 상세한 안내를 통해 학생들의 이해를 효과적으로 점검할 수 있는 평가를 계획하고, 학생들의 성장 정도를 지속적, 체계적으로 점검하는 채점기준표를 작성하는 절차에 대해 알아보았습니다.
<채점기준표 개발 절차>
① 내용이 비슷한 성취 기준을 유목화하여 통합성취기준 개발하기
② 통합성취기준을 중심으로 하위 학습 주제를 추출하고 수행평가 개발
③ 하위 학습 주제를 유목화하여 평가 기준과 수행 수준의 수 결정하기
④ 평가 기준과 등급별로 구체적인 기대 수행 수준을 기술하고 점수 부여하기
⑤ 개발한 채점기준표를 동료 교사·학생들과 공유하고 논의하여 수정하기
4. 내 수업 돌아보기& 목표 정하기
사전에 7기 선생님들이 미리 책을 읽고 '좋은 수업과 평가'에 대해 고민하고 적어주신 패들릿을 함께 보며 나의 수업과 평가를 돌아보고, 모둠 선생님들과 진솔한 이야기를 나눠보았습니다. 또한, 새 학기 나의 수업과 평가에 있어 변화하고 싶은 목표를 정해보았습니다.
5. 평가계획 수립 및 공유하기
마지막으로 다가오는 새 학기에 학생들의 이해를 효과적으로 점검하기 위해 실제로 어떤 평가를 할 것인지 계획하고 공유하는 시간을 가졌습니다. 같은 과목이나 비슷한 교과군에 있는 선생님이 한 모둠이 되어 함께 1학기 평가계획안을 작성했습니다. 과목과 선생님들의 특성에 따라 정말 다양한 평가 방법과 기준이 나와서 많은 것을 배우고 또 감탄하는 시간이었습니다.
고착된 학교 문화와 편리성을 추구하는 분위기 속에서 혼자 변화를 만든다는 것은 어렵지만, 함께 변화하고자 하는 의지를 가진 서로가 있기에 가능하지 않을까 기대를 품어보는 2월 교육과정이었습니다.
이것저것 배워두면 언젠가 어딘가는 도움이 되겠지 하고 여기저기 다니는 철새 교사입니다.